人与人之间的交流，是在接受与理解的基础上进行的。俗话说“十聋九哑”，过去有听力障碍的孩子学习语言是非常困难的，然而随着科学技术的发展，听障儿童可以通过更多的科学技术手段获得听力。在听障儿童获得听力后，学习语言就成为了当务之急。如今，大多数听障儿童在通过科学技术手段重获听力后，进行了语言训练，他们都可以获得或大部分获得正常儿童的语言表达能力，避免成为“哑巴”的命运。语言是人类最基本的交流工具。通过语言可以让别人更直观的认识自己。一个人的道德修养、文化水平、社会身份等往往都是从他们的的言谈话语、遣词造句、声调语气中看出来。而这些，基本都是在早期的语言教育中训练出来的。所以家长应该重视这些基础训练，特别是发音能力，这是表达的基础，良好的发音，可以增强孩子表达的自信。相反，如果孩子从小就发音不准，长大后就很容易遭到他人的嘲笑，这无疑会对孩子的心理造成阴影，使得孩子越来越不敢表达，影响孩子语言能力的提高。
实验证明，孩子的发音能力，是可以随着年龄的增长而不断提高的。作为家长，是听障儿童的第一位语言训练老师，如下方法可以供家长参考。
1.如何做声气结合训练
具体方法如下：
方法1：横膈肌功能训练：两脚自然分开，双小臂与大臂形成90度角，将肺里余气吐净，小臂带动大臂向身体两侧尽量往高抬起同时吸气，吸气停止稍停顿，两臂迅速下夹，同时发“啊”音的四声，如此循环。此项训练是锻炼孩子横膈肌的弹动力，以达到孩子学会运用脉冲式气流发音功能。脉冲式气流是完成每个音节呼吸的基础。
方法2：数数字训练：用一口气数一组数字，由短到长。吐字要清楚，气流要平稳。
方法3：发“a”训练：一口气发“a”音越长越好。要求声音清楚，气流平稳。
方法4：一口气说：“一朵花两朵花三朵花……十朵花”说得越多越好，气越长，说的越多，坚持练习，才能看到效果!
2.可做哪些呼吸游戏
(1)吸气的训练方法：闻花香、闻香皂、闻香香、拿一张薄薄的纸放在脸上，用鼻子吸住纸张，让孩子通过视觉看到纸被吸住了，没有掉下来!
如：吸气训练
一块手帕：让孩子嗅洒有香水的手帕，因为有香味，孩子会不自觉的深吸气，达到训练孩子深吸气的目的。
一朵鲜花：用一朵有香味的鲜花，也可以达到训练孩子深吸气的目的等。
(2)呼气的训练方法：吹口哨、吹口琴、吹纸条、吹纸屑、吹羽毛、吹蜡烛等呼吸游戏方法，锻炼孩子言语呼吸能力。
如：口哨：家长和孩子每人拿一只口哨，比一比谁一口气吹的时间长。目的是训练孩子控制呼气的能力，使呼出的气均匀而长。
蜡烛：一些没有经过训练的孩子连一支蜡烛也吹不灭，主要原因是不会用气。
家长可以把几支蜡烛点成一横排让孩子吹，训练孩子呼气的范围;也可以点成一竖排，训练孩子呼气的深度和力度;还可以只点一支蜡烛，训练呼气集中的能力。家长可以通过和孩子比赛等方法，提高其对此训练的兴趣。
一张纸：家长可以用一张纸垂直放在孩子口前，让聋儿用力呼气，尽力使纸成水平，这也是训练呼气的一种好方法。
肥皂泡：用一根吸管和半瓶肥皂泡，用吸管吹泡泡，这种方法简单易行，而且孩子有兴趣。
气球：让他深吸一口气，尽力吹大气球，中途不许换气，目的是训练孩子的肺活量等。
3.声调训练的方法
对只会一声、四声调的孩子，开始可以用词来代声调的训练方法。
如：花-红-柳-绿或ma、ba、pa、na等。对已学会单韵母的孩子，应进行以”a”音为基础的四声调顺序进行训练。对三、二声发音有困难的孩子，开始时可以将速度放慢，把声调拉长，慢慢速度加快!
4.舌唇操训练
(1)咧嘴唇训练：将嘴唇尽量向两侧展开之后放松，再展开再放松，反复进行。
(2)圆唇训练：双唇成“O”形，之后放松，反复进行。
(3)咂嘴训练：口唇成半张开状态并迅速闭合再张开，反复进行。
(4)缩唇训练：张大口成圆形并逐渐将口型缩小，反复进行。
(5)咧唇呼气训练：将口角向两侧展开上唇贴下唇，让气流从唇缝通过，反复进行。
(6)伸舌训练：张开嘴，舌体尽量前伸之后缩回再前伸，反复进行。
(7)翘舌训练：张开口舌尖尽量向上翘，之后保持1~2秒钟，反复训练。
(8)上下舌训练：口型保持张开，舌尖抵上齿龈，舌体前伸，反复训练。舌尖抵下牙齿龈舌体前伸，反复进行。
(9)卷舌训练：舌体两侧卷起通过双唇之间向前伸，反复进行。
(10)舌体绕唇训练：舌贴上唇中间，向右绕一周，再向左绕一周，反复训练。
(11)咧嘴砸唇训练：口角外展舌体在口腔上下摆动，反复进行。
(12)咬舌训练：舌头吐出一半，用牙轻轻咬一咬!
(13)卷舌训练：先把舌头伸出来然后舌尖慢慢向上卷!
(14)左右摆动训练：先把舌头伸出来，然后左右摆动舌头或舌尖!
(15)顶舌头训练：嘴巴不用张开，舌头在嘴巴里左右顶一顶!
(16)唇(声带)放松练习：打嘟 、打哈欠 。
(以上每一项舌唇操都做8节)
5.语调异常如何矫治
语调是否正常，主要指语流的上升和下降相互协调的问题，也是语句的韵律感。
(1)在孩子声调、音质都获得正常时，进行语句和课文的朗读训练。老师或家长挑选孩子易会的短句、短文进行轻重音训练，语句连续性跟读训练，儿歌、诗歌朗读练习。开始时老师可以一边慢慢朗读，同时用手打拍，让孩子模仿发音，之后再逐渐将速度恢复到正常。
(2)还可以练习啭音!
6.如何矫治孩子发出的假声
(1)硬起音法：声带先闭合，气流冲开声带而产生的声音。用硬起声法来矫治假声和气声。选出孩子已学会的单韵母进行发音，依四声、三声、二声调顺序进行发音训练。
(2)气音起声法：发声时，呼出的气流早于声带闭合，即声带振动之前，气流已呼出一部分。用气音法矫治假声，矫治过程是，先把假声发音状态转变成气声状态，再把气声通过硬起声法矫治成正常发音状态。
(3)软起音法：声带闭合瞬间与气流到达声门一致。通过气音、硬起声两种方法矫治过来的发音，再通过软起音法进行巩固性发音训练。
7.在声母训练时可以使用一些辅助工具
如：镜子：一面小镜子，在单音训练中有重要的作用。让聋儿通过镜子观察家长发音的口形和自己的口形有什么不同，发现问题，及时自我矫正。当然由于发音部位的不同，有些音的发音方法在镜子里是看不清的，如舌尖中音d、t、n、l和舌尖后音zh、ch、sh、r;有些音的发音部位在镜子里是看不见的，如舌尖前音z、c、s，舌面音j、q、x，舌根音g、k、h;但大部分音还是可以通过镜子来掌握的。
小纸条：区分送气音和不送气音时，把一张纸条垂直放在嘴前。发送气音p、t、k时，纸条会被吹起;发不送气音b、d、g时，纸条不动。这样，口形基本一样的两组音就可以分开了,单音训练方法最多，难度也最大。但单音是基础，一定要学好，对以后的学习会有很大的帮助。
8.练习鼻音
(1)发鼻音m、n时，让聋儿把手放在家长的鼻子上，体会发鼻音时，气流通过鼻子时的感觉。然后在放回自己的鼻子上，找同样的感觉，加上看口形，反复练习就不会错了。
(2)发一些喉部振动较大的音时，可让孩子一手放在家长喉部，一手放在自己喉部，体会喉部的运动;也可以一手放于自己的腹部，另一手放在家长的腹部，也可起到同样的效果。
